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第4个星期六2
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第4个星期六2

发布时间:2018-02-02 00:35        发布用户:www.jackwugolf.com

  昕怡说:“听大家这么说,我了解到孩子和家长之间存在一个认知上的不同,孩子觉得我们长大了,可是家长感觉孩子还小,什么都不懂,需要家长不断地提醒。”

  停了一下,昕怡继续说:“看来有必要给大家说说关于青春期孩子的成长特点。”

  孩子和家长都饶有兴致地点点头,专注地看着昕怡。

  “研究认为,”昕怡继续道,“青春期孩子面临三个方面的困境。

  “第一个是逆反。孩子和爸爸怀孕妈妈之间的关系会突然恶化,过去非常依恋,跟爸爸怀孕妈妈都很亲密,现在爸爸怀孕妈妈摸他的头不行,进他的房间不行,碰他的东西也不行,他开始为自己的权利较劲。这样的孩子在社会上常常有攻击性,有敌意,带有批判性,什么都看不惯,什么在他眼里都不好,不完美。实际上,这样的孩子有完美主义的内心追求,只不过是以否定一切的方式来表现的。

第4个星期六2图片一
第4个星期六2图片一

  “第二个是双向性。青春期的孩子藐视权威,又盲目崇拜权威,两个倾向同时存在。比如说,很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子,他们内心藐视权威,否定一切,又盲目崇拜权威。他们有时有极端的道德感,喜欢谴责,有时又极端无视道德,会做一些违背公众道德的事;他们勤奋,同时又懒惰;遵守纪律,又破坏纪律。在遵守纪律和破坏纪律里都找到快乐,在盲目崇拜和否定权威里都能享受到快乐。其实,孩子的成长动力正隐藏在这种双向性的矛盾中,不管破坏还是创造,孩子都充满激情,这是他们快乐的动力。

  “第三个是追求神秘主义。有的孩子会神神怪怪的,喜欢看侦探片、鬼片,谈论迷信、宗教,有些孩子甚至会把两个笔捆成十字架,做祷告。孩子追求神秘主义的背后是对世界感到好奇,然而从书本和父母的教导中看到的世界太过乏味,于是他们便通过追求神秘来自娱自乐。当然,其中也存在很多自我暗示的、夸大自我的、获得超能力的、成为权威人物的青春期梦想。”

  培智爷爷急切地说:“孩子们这么矛盾,那我们怎么知道什么时候他向左,什么时候他向右了啊?”

  颖颖怀孕妈妈迷茫地说:“他们怎么会变成这样呢?”

  “孩子为什么会产生这些矛盾的现象?”艾琳问道。

  昕怡说:“这是因为人有两个世界:一个是内心世界;一个是外部世界。青春期孩子生活在两个世界的边缘。”

  张轶兴奋地问:“啊?两个世界的边缘?”

  昕怡答:“是的,小的时候只是跟父母或者小学同学接触,跟现实的接触有限,他的感觉更多来自内心世界。基本上,他们的主要情感、生活都依赖家庭,而家庭本身就是和社会有边界的。

  “在进入青春期后,孩子要开始社会化了,他知道家待不住了,他要到社会中去寻找朋友、情感、事业,要学习,要成功。

  “因此,青春期就成了边界地带,在这个边界地带,孩子有一半是内心的,有一半是外在的,两方面一直混杂在一块儿,这就是他双向性的来源。”

  昕怡说完,看到大家依然瞪大双眼看着自己,意识到这些关于孩子成长的信息对家长和孩子的重要性。于是,昕怡问:“刚才我说的这些,大家有什么收获和启发?”

  “收获?”“启发?”听到昕怡的提问,大家才回过神来。

  培智爷爷首先开口:“唉,现在的孩子,我们大人是搞不懂了。”

  杨先生也说:“听您这么一说,我感觉自己还是不了解儿子呀。可是,我们小时候怎么就没有这么复杂呢?”

  时代不同,人的发展也不同,家长们依然在用自己小时候的观念来看待今天的孩子,那当然是行不通的。因此,家长们需要不断地学习和成长,这样才能跟上成长中的孩子呀!

  心门是这样关闭的

  听昕怡讲的青春期成长特点,张轶发现,原来怀孕妈妈和爸爸以前讨厌自己的那些东西不是坏的,是自己在成长中必经的道路啊!

  聪聪也不再低着头了,认真地听昕怡说话,培智仰着的头向昕怡这边看着,瞪大了双眼,里面充满了惊疑和好奇——原来自己一直在和爸爸怀孕妈妈爷爷奶奶争取自己的空间和权利呀!颖颖向怀孕妈妈撇撇嘴,斌杰静静地在思考,家长们就更不用说了,有的不好意思地低下了头,有的在沉思,有的叹气……

  杨先生看了一眼儿子聪聪,若有所思地说:“难怪儿子现在越来越不愿意和我说话了,我还奇怪呢,小时候他一放学就围着我说这说那的,现在怎么就不说了呢。”

  听爸爸这么说,聪聪也开始有了点勇气,他不屑地说:“和您说?说什么呀?我刚一开口就被您训斥一顿,哪像小时候呀,我说什么您都说‘儿子真聪明,不愧叫聪聪’。现在,我说什么您都说我幼稚,我还跟您说什么呀?”

  当孩子乐意向家长打开心门的时候,家长做了什么使孩子关上心门,不再和家长交流了呢?

  昕怡想到自己小时候也是一回家什么都和爸爸怀孕妈妈说,开始时父母听这些学校的趣事挺高兴,可是后来,昕怡长大点了,对学校发生的事情有了自己的判断,尤其是对老师的某些做法表示不满,可身为小学教师的父亲这时往往会训斥说:“不要对学校老师乱加评论。”

  昕怡满心委屈地看着怀孕妈妈,怀孕妈妈说:“你爸是老师,不爱听别人说老师不好,你以后就别说了。”

  昕怡乖乖地听父母话,以后不再说老师的不好,但同时昕怡小小的心里也开始装满了心事,她觉得没有人能够理解自己,好孤独。

  昕怡一边想着,一边对各位家长说:“大家觉得聪聪后来为什么不再跟爸爸说话了呢?”

  “肯定是因为不被理解吧。”杨先生像是自言自语。

  “我怀孕妈妈和爸爸要是这样没等我说完话就讲一大堆,我也不会说了。感觉他们根本就没有听我说话。我还和他们说什么呀?太没意思了。”斌杰说道。

  斌杰的怀孕妈妈听儿子这么说,扭头看向儿子,好像今天才认识儿子。

  看到斌杰怀孕妈妈这样的反应,昕怡倒也不吃惊,因为昕怡知道,斌杰的怀孕妈妈就是苦于儿子不和自己沟通才来参加这个亲子活动的,今天能够在这里听到儿子这样说,一定是发现儿子心里其实对怀孕妈妈早有意见,才关闭了心门的。

  家长们今天总算是知道孩子为什么不和自己说话了,原来打断或者不听孩子讲话是这个问题的真正症结啊。

  “斌杰怀孕妈妈,”昕怡说,“您听到儿子这样说感觉怎么样?”

  “唉!我一直苦于不知道儿子为什么不和我说他的事情,今天终于明白是怎么回事了,感觉挺后悔的。”斌杰怀孕妈妈皱着眉头,一副十分苦恼和后悔的样子。

  “后悔什么呢?可以多说点吗?”昕怡问。

  斌杰怀孕妈妈叹口气说:“唉,儿子小时候也像聪聪一样,放学后就围着我们说个没完,说学校里的新鲜事儿,说老师,说同学,后来……”

  斌杰怀孕妈妈停了下来,说不下去了。昕怡不放松,问道:“后来发生了什么?”

  斌杰怀孕妈妈痛苦地皱了皱眉,叹了口气,说:“唉,不说了,不说了。”

  显然,斌杰怀孕妈妈在回避什么。见她这样,昕怡不再追问,说:“好吧,等你想说的时候再说吧。”

  当对方并不想表达时,我们需要耐心等待,给对方时间,允许对方在自己想表达时再说。需要注意的是,要向对方传递一个信息:“你想说时,我会随时听你说。”

  这让昕怡想到了自己的怀孕妈妈,虽然爸爸有时不爱听昕怡说学校老师的不好,可怀孕妈妈始终是个好听众,从来不批评昕怡,每当昕怡和怀孕妈妈诉说时,怀孕妈妈总会在最后问一个问题:“别人是怎样说的?”

  现在想来,怀孕妈妈真是一个好的心理治疗师,随时随地耐心地倾听她的诉说。其实,只要有人肯听孩子说,那么孩子内心的苦恼也就会有个宣泄口。

  “我知道我儿子为啥老低着头了,”杨先生恍然大悟地说,“我感觉自己好像把军官角色带回家了,经常在儿子没说完时就训斥他,还给他讲一堆道理,他开始还反驳我,后来见我态度强硬就不再说什么了,而且大多数时候沉默并低着头。”

  多好的反思呀!父母在家庭中一定要做回孩子温暖可依靠的父母,而不是老师、警察、军官或其他角色。父母向孩子传递的信息是“我始终会在你身边”。

  在这么多家长和孩子面前,他能够自我检讨,得有多大的勇气啊,一般来说,男性很少在子女面前承认自己的错误,更何况是在这样一个团体里公开剖析自己。

  昕怡微笑着看着这位军官的眼睛并点头,心里充满了敬佩——目视对方的眼睛、微笑,专注欣赏对方的发言,看着一个生命展现他的人生收获与心得,内“心”给予欣赏——昕怡在用自己的行动为这些家长做示范:当孩子有值得我们欣赏的表现和进步时,我们需要及时给予言语和非言语的肯定和欣赏。

  杨先生感受到了来自昕怡的欣赏和鼓励,心里暖暖的,想到了自己曾经对儿子的粗暴和武断,又不由得有些内疚。他把目光又转向儿子,父子俩无声地交流着。

  昕怡就这样一直看着杨先生和聪聪,体会和感受这对父子此时此刻的心情。

第4个星期六2图片二
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